Proyecto del campo a la taza

Del campo a la taza

Resumen del proyecto

Resumiendo con mi proyecto quiero que mis alumnos en primer lugar puedan tener la oportunidad de utilizar las herramientas Tic que algunos por carecer de recursos no pueden disponer de ellas.Y en segundo lugar acercarles un tema que durante siglos ha sido dinamizador de la economía de la zona.
En cuanto a las aportaciones de otros compañeros , lo único destacable seria que les  ha gustado mucho mi proyecto y en lo negativo no hay nada que resaltar, ya que no he tenido una valoración negativa.

Rubríca

               Rúbrica del Póster digital “Del campo a la taza” elaborada por Antonio Rivas

	1	0,75	0,5	0,25
Portada y título	. La portada y título se ajustan muy bien a los contenidos del póster. El título es sugerente y muy creativo.	La portada y título se ajustan muy bien a los contenidos del  póster. El título es sugerente y muy creativo.	La portada y título se ajustan poco a los contenidos del  póster. El título es algo sugerente y muy creativo.	. La portada y título no se ajustan muy bien a los contenidos del póster. El título es poco sugerente y muy creativo
Índice	En el índice aparecen muy bien reflejados todos los apartados del tema investigado.	En el índice aparecen bien reflejados los apartados del tema investigado.	En el índice aparecen los apartados suficientes del tema investigado	En el índice no aparecen los aspectos principales del tema investigado.
El póster….	Respeta muy bien el índice.	Respeta bien el índice.	Respeta suficientemente el índice	En su mayoría no respeta el índice.
La información	Aparece muy ordenada, es coherente. Existe una gran relación entre texto e imagen	Aparece ordenada y, en su mayoría es coherente. Casi siempre existe relación entre el texto y la imagen.	Es suficientemente ordenada y coherente. Algunas veces, no  existe relación entre el texto y la imagen	En muchos casos es desordenada e incoherente. y no hay relación entre imagen y texto.
El nivel      lingüístico	Es muy apropiado para explicar a los compañeros.	La mayoría de las veces, es apropiada para explicar a los compañeros.	Algunas veces, es apropiado para explicar a los compañeros, y otra no.	La mayoría de las veces, es inapropiado para ser entendido por los compañeros
El texto	Resume muy claramente la información esencial.	Resume bien la información esencial	Resume suficientemente la información esencial.	No resume la información esencial.
La ortografía	No existen errores ortográficos.	La ortografía es buena. Falta algún acento.	La ortografía es  suficiente pero existen dos faltas de ortografía	Existen importantes fallos ortográficos
Contenido precisión	Toda la información del póster es correcta	99-90% de la información del póster es correcta	89-80% de la información del póster es correcta	Menos del 80% de  la información del póster es correcta
Fuentes	Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 95-100% de la información y los gráficos del folleto.	Registros cuidadosos y precisos son mantenidos son mantenidos para documentar el origen de 94-85% de la información y los gráficos del folleto.	. Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 84-75% de la información y los gráficos en el folleto	Las fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de la información o en los gráficos
Conocimiento ganado	Todos los componentes del grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con el folleto y el proceso técnico usado para crearlo.	Todos los componentes del grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con el folleto y el proceso técnico usado para crearlo.	. Algunos componentes del grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en el folleto y el proceso técnico usado para crearlo.	Varios componentes del grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en el folleto

La puntuación máxima que se puede obtener en la tarea son 10 Puntos.

La puntuación mínima que se puede obtener para que la tarea sea superada será de 5 puntos.

Todos los criterios tienen la misma ponderación.

Artefacto Tic

Del campo a la taza

Antonio Rivas
Nivel: 5º/6º Primaria
Descripción del proyecto:
Será la realización de un póster dígital donde se ira explicando todo el proceso de la siembra de la caña de azúcar hasta su posterior recolección y su transformación en el azúcar que consumimos hoy en día.Así mismo como la importacia del consumo moderado de azúcares tiene en la dieta de las personas.
Artefacto a generar: Póster dígital donde podremos disponer de textos,imágenes ,vídeos y audíos para su posterior publicación en redes sociales.
Herramientas:Smore ( www.smore.com) Google (www.google.es)  Youtube (www.youtube.es) Padlet( www.padlet.com) Blogger(www.blogger.com).
Nivel SAMR:Redefenición.Nuestro alumnado trabajara en un ambiente totalmente de aprendizaje dígital donde tendrán que investigar,ordenar la información y reflexionar sobre lo aprendido y además transmitir lo aprendido a todos los miembros de la comunidad educativa utilizando tanto blog como  redes sociales.

Video enriquecido con preguntas

Perdonar por el sonido y la imagen están regular

Reflexiones tareas bloque 3

Este bloque de tareas es el que más quebradero de cabeza me ha dado,sobre todo la actividad de creación del vídeo y su enrquecimiento con preguntas.Yo creía que el vídeo era un elemento motivador y una vez creado me di cuenta que más que motivador era parte esencial del trabajo.
Lo que más me ha impresionado ha sido la cantidad de herrramientas Tic que hay y que  a veces no utilizamos por desconocimiento o miedo a lo desconocido.
Ahora me siento un poco más capaz de diseñar y planificar un proyecto flipped.

Reflexiones sobre las actividades del bloque 2

Me ha parecido muy útil el trabajo cooperativo,deberíamos pensar más en utilizar técnica como el aprendizaje cooperativo para llevar  a cabo nuestra tarea cotidiana.
De mis compañeros me han resultado muy útiles algunos de los recursos expuestos en sus diferentes entradas.
Lo que más me ha sorprendido y que he aprendido, es la forma de poder sacarle más fruto a las tareas que realizamos constantemente.